5個月脫產(chǎn)學(xué)習(xí)機(jī)器人系統(tǒng)運(yùn)維，健身教練轉(zhuǎn)行投身工業(yè)機(jī)器人領(lǐng)域……當(dāng)前，越來越多年輕人選擇“回爐重造”，通過重返職?；騾⒓悠髽I(yè)定向培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)某項技能，提升就業(yè)競爭力。

　　“回爐”一詞，常帶著重新打磨的意味。當(dāng)下的“回爐”，成了一種“反向鍍金”。以“回爐”的年輕人姜欣茜為例，畢業(yè)于重慶交通大學(xué)的她擁有扎實的理論基礎(chǔ)，卻因為缺少實操經(jīng)驗而在求職中碰壁。進(jìn)入相關(guān)學(xué)校學(xué)習(xí)機(jī)器人系統(tǒng)運(yùn)維，考核通過后將直接入職提供培訓(xùn)的企業(yè)——“回爐”成為一種錯位競爭、突破職業(yè)瓶頸的策略。

　　終身學(xué)習(xí)是一種理念，伴隨人的一生。當(dāng)下趨勢，正是這一理念的生動印證。學(xué)習(xí)不再止步于獲得一紙文憑，而是貫穿一生的持續(xù)投資。許多年輕人發(fā)現(xiàn)，一項符合市場需求的技能，可以帶來明確的崗位、清晰的上升通道、可預(yù)期的收入，這是一種基于現(xiàn)實考量的價值重估。與其依賴“老本”，不如主動擁抱變化，學(xué)習(xí)人工智能、工業(yè)機(jī)器人等前沿實用技能，用與時俱進(jìn)的能力贏得未來。

　　值得注意的是，文憑與技能并非對立關(guān)系。文憑代表著系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力，是基礎(chǔ)；特定技能則是解決現(xiàn)實問題的工具，是應(yīng)用。年輕人選擇“回爐”，正是在主動將文憑的通用價值，轉(zhuǎn)化為技能的實用價值，體現(xiàn)了更強(qiáng)的職業(yè)掌控力。

　　其實，在產(chǎn)業(yè)升級趨勢下，僅靠幾個月的“回爐”培訓(xùn)，通常還難以滿足社會對復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的長期需求。這對高等教育提出了新期待、新要求。促進(jìn)高等教育與產(chǎn)業(yè)前沿深度融合，探索更系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)，大有可為。

　?。ㄕ幾浴逗比請蟆罚}為《“回爐重造”是為了系統(tǒng)升級》）

　　《 人民日報 》（ 2025年08月27日 05 版）

分享讓更多人看到